“无为”和“有为”
“我身边的好老师”
陈芸芸
(资料图片)
在年级组长这个岗位上工作了八年，陈芸芸老师对自己所在年级的班主任和各班的学生们是比较了解的，每个班主任的带班风格各有不同，各班的孩子们也是个性迥异。
“无为”促和睦
陈芸芸老师更喜欢用“无为”的态度面对每个班主任。教师是一个良心的职业，她相信每一位班主任都是热爱这份工作，喜欢自己班的孩子们，凭着这份热爱和喜欢，他们会用自己的方式把班级管理好、把学生教好。而年级组长要做的更多的是陪伴和辅助。
年级组里最年长的芮老师，经验丰富，工作上雷厉风行，带的班级有向心力，各类活动都有斩获。邵老师和蔡老师都是非常喜欢孩子的老师，班级里的学生犯了什么错误，他们总是怀着“没有什么错误是不能原谅的”态度，站在孩子们的角度理解但又不纵容。陆老师、孙老师和庄老师都是踏实肯干的，对于年级组的各项工作从不推辞。金老师虽然班龄最短，班级管理上还有欠缺，却最愿意学习，慢慢地成长着。
对每位班主任的工作，芸芸老师都默默地关注着，在有需要的地方给予相应的支持。芮老师的信息技术总是有些困难，那就需要提供技术支持，朗诵比赛要排练，提供蓝牙音响、帮着连接好；疫情期间要收集信息了，在微信群发布问卷，整理成表格；居家线上教学了，手把手教会芮老师使用钉钉直播课堂功能；班主任老师们和家长沟通有障碍了，那就需要提供一些曾经遇到过的案例，帮着理清思路，应对家长的诉求。一天，五（1）班因呕吐请假的孩子有点多，家长们觉得是学校食堂有问题，因此集体电话投诉，面对这个情况，在林校长的指导下，芸芸老师和班主任陆老师一起与患病学生家长电话沟通情况，并紧急召开家长会，带着家长们参观学校食堂，介绍了食堂的工作流程，解开家长们心头的疑虑。五（3）班的问题学生冒头了，金老师又是第一次做班主任，陈芸芸老师陪着她一起去家访，和家长沟通孩子的情况，对孩子接下来的教育达成默契。本学期，一（5）班有个孩子不小心摔了一跤，右手骨折，芸芸老师也陪着班主任顾老师上门看望……
陈芸芸老师对每个班主任工作都给予最大的信任，遇到问题了，也秉持着“逢山开路，遇水搭桥”的态度，找到症结所在，想办法解决。对于学校的各项活动，老师们总能提出自己的一些奇思妙想，芸芸老师就会收集这些想法，和其他各部门做好沟通，尽力把他们的想法呈现出来。每年暑假前的期末总结会，通常是以年级组为单位来展示，这一年我们年级组选择了“夜空中最闪亮的星”，老师们各自分好了唱歌、动作的任务，芸芸老师则根据老师们的想法，与后勤组老师沟通准备道具，力求满足节目的各种要求。去年运动会入场式，老师们提出“国风”概念，芸芸老师从各班挑选学生后，再去与体育组沟通，请武术专业的小施老师帮着孩子们把体育课上学过的五步拳抠一下动作，与信息组沟通请刘老师帮忙截音乐，与后勤组沟通找场地训练，再和班主任们商量着联系家长准备服装和道具……每一次活动，都在这样一次次沟通中实现老师们提供的每一条建议，年级组的老师们就更愿意为各种活动出谋划策了。
“有为”化精细
相较于对班主任们的“无为”，对年级组的学生们就应该是“有为”的，芸芸老师对年级组大部分学生都有一定的了解。在办公室日常的聊天中，积极收集各班有特长的学生、工作能力强的学生，还有各类需关心的学生信息。1班的小圣家妈妈和外婆的关系缓和了吗？2班的小陈最近早饭有吃吗？3班的小杨待人接物有没有进步？4班的小窦今天上课乖嘛？5班的小李是不是又离沪了？6班的小唐能整理好自己的东西了吗？7班的小王上次体育课捣蛋，和体育老师道歉了吗？8班的小孙和小陈为了个游戏吵架，互相道歉了吗？每一个孩子的家庭情况、性格特点就是这样一点一点掌握起来的。
去年封控时，2班的蔡老师发了一个截屏给芸芸老师，是班级里一个平时学习很好的女孩子发的朋友圈，说妈妈更喜欢弟弟，对她太严苛，不信任她能自己管好自己的学习……似乎有要离家出走的倾向。芸芸老师和这个孩子刚好住在一个小区里，就和蔡老师分工合作，蔡老师联系家长了解孩子的近况，芸芸老师找孩子聊天，疏导孩子的情绪。小区里正巧在团购肯德基，芸芸老师就买了一盒鸡翅邀请孩子一起分享，一边吃一边和孩子聊了起来，了解到因为要线上学习，孩子使用手机的频率有些高，妈妈就担心她沉迷网络，说得多了，孩子就有些逆反了。其实孩子也知道妈妈是为了她好，朋友圈只是发泄了一下她的情绪。事后，芸芸老师又和蔡老师一起跟孩子的妈妈做了一次沟通，希望妈妈能在教育孩子时注意方式方法。
封控期间的故事有很多，年级组里有几个孩子和芸芸老师同小区，恰好楼栋被封控，当时“特保大白”人手不够，不能保证每幢封控楼都有“大白”驻守，团购到的物资就没有人帮忙送到楼栋门口。芸芸老师主动联系了这几个孩子的家长，帮他们送物资。当时有个孩子的生日到了，可是买不到蛋糕，家长就在朋友圈提起了这件事，芸芸老师看到后，联系了相熟的团长，想尽办法团购了一个小蛋糕送给他。
作为一个老师，不需要有多么轰轰烈烈的事迹，在日常生活中，关心孩子，倾听他们，了解他们，哪怕只是为他们做一点点小事，他们也能感受到老师的爱。
陈芸芸老师就是在“无为”与“有为”中穿梭，织起了一道道爱的保护罩。
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